4歲時，孩子可能已經(jīng)主動與許多朋友進行社會交往了，甚至他會有一個“最好”的朋友（并不總是和他的性別相同）。本階段的孩子已經(jīng)認識到他的朋友不僅僅是游戲伙伴，朋友也會對他的思維和行為產(chǎn)生重要影響。

他非?？释c他的朋友保持一致，甚至在相處期間他們的行為會超越你從他出生起就教給他的原則與標(biāo)準(zhǔn)。他現(xiàn)在已經(jīng)認識到除你之外，生活還有其他有價值和意義的事，他會要求一些你從來不允許的事情來驗證自己的新發(fā)現(xiàn)——某些玩具、食物、衣服和要求觀看某些電視節(jié)目。

盡管這時的孩子正在探索“好”和“壞”的概念，但他的道德觀仍然非常簡單。因此，在他很認真遵守某項規(guī)則時，并不是因為他可以理解或同意，而更有可能他在避免懲罰。

在他們的思維中，所有結(jié)果都是故意的。因此他打破一些有價值的東西時，他可能認為是做了壞事，不管他是不是故意的。因此要教會孩子區(qū)別意外和錯誤行為。

本階段末期的社交能力發(fā)育里程碑：想取悅小伙伴；表示喜歡小伙伴；更有可能同意一些原則；喜歡唱歌、跳舞和體操；行為更加獨立，甚至?xí)氉园菰L隔壁的鄰居。