兒童多動癥的特征與表現(xiàn)

兒童多動癥（Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD）是一種常見的神經(jīng)發(fā)育障礙，其主要特征包括注意力缺陷、多動和沖動行為。這種疾病通常在兒童期開始表現(xiàn)，并可能影響到學(xué)習(xí)、社交和日常生活。以下是兒童多動癥的主要特征及表現(xiàn)：

1. 注意缺陷

患有多動癥的兒童在注意力集中方面存在顯著困難，具體表現(xiàn)如下：

• 難以長時間集中注意力，注意持續(xù)時間較短。
• 在聽課、做作業(yè)或參與活動時容易分心，常因外界刺激而中斷。
• 經(jīng)常忽略細節(jié)，因粗心而犯錯誤。

2. 注意力維持困難

多動癥兒童難以維持注意力，尤其在需要長時間專注的任務(wù)中：

• 經(jīng)?；乇芑虿辉敢鈴氖滦枰芯Φ娜蝿?wù)，如課堂作業(yè)或家庭作業(yè)。
• 做事拖延，難以按時完成任務(wù)。
• 容易丟失物品，如玩具、學(xué)習(xí)用具，或忘記日常活動安排和作業(yè)。

3. 活動過多

多動癥兒童常表現(xiàn)出過度活動的行為：

• 顯得坐立不安，手足不停，難以安靜待在座位上。
• 在教室或需要安靜的場合擅自離開座位，四處走動或攀爬。
• 難以從事安靜的活動或游戲，總是忙個不停。

4. 行為沖動

沖動行為是多動癥的另一顯著特征：

• 在別人講話時插嘴或打斷談話。
• 在老師的問題尚未說完時迫不及待地回答。
• 做事不考慮后果，憑一時興趣行事。
• 難以耐心等待，如排隊時表現(xiàn)急躁。
• 常與同伴發(fā)生沖突或爭執(zhí)，可能導(dǎo)致不良后果。

5. 學(xué)習(xí)困難

多動癥兒童在學(xué)習(xí)方面也可能面臨挑戰(zhàn)：

• 課堂聽課效果差，作業(yè)完成速度和質(zhì)量較低。
• 學(xué)業(yè)成績通常低于其智力水平所應(yīng)達到的標(biāo)準。

6. 神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育異常

多動癥可能伴隨神經(jīng)發(fā)育的某些異常：

• 精細動作和協(xié)調(diào)運動能力較差，如翻手、對指動作不靈活，系鞋帶和扣紐扣困難。
• 空間位置覺發(fā)育較差，左右分辨能力不足。
• 少數(shù)患者可能伴有語言發(fā)育延遲、語言表達能力差或智力偏低。

7. 品行障礙

注意缺陷多動障礙（ADHD）與品行障礙的共病率較高，可能達到30%-58%。品行障礙的表現(xiàn)包括：

• 攻擊性行為，如辱罵、打傷同學(xué)、破壞物品、虐待他人或動物。
• 不符合道德規(guī)范或社會準則的行為，如說謊、逃學(xué)、離家出走、縱火、偷盜等。

結(jié)論

兒童多動癥是一種復(fù)雜的神經(jīng)發(fā)育障礙，其特征涉及注意力缺陷、多動、沖動行為及其他相關(guān)問題。早期識別和干預(yù)對于改善患者的生活質(zhì)量至關(guān)重要。

參考來源

世界衛(wèi)生組織（WHO）

美國疾病控制與預(yù)防中心（CDC）

美國國家生物技術(shù)信息中心（NCBI）