寶寶不會(huì)說話應(yīng)排查生理問題
兒童語言發(fā)育遲緩的原因與干預(yù)方法
每個(gè)寶寶的發(fā)育進(jìn)程存在個(gè)體差異，語言系統(tǒng)的發(fā)育也不例外。有些孩子語言發(fā)育較早，而有些則稍晚。然而，如果孩子到了兩歲半仍不會(huì)說話或沒有任何交流性的語言，家長(zhǎng)需要警惕可能存在的生理問題，例如語言發(fā)育遲緩。
什么是語言發(fā)育遲緩？
語言發(fā)育遲緩是指兒童的口頭表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的發(fā)育水平。這種情況可能由多種原因引起，以下是常見的兩大類：
1. 智能發(fā)育遲緩（智力低下）
智能發(fā)育遲緩的兒童通常伴隨語言發(fā)育遲緩。正常情況下，嬰兒在7-8個(gè)月時(shí)會(huì)模仿聲音，一歲左右會(huì)叫“爸爸”“媽媽”，一歲半能說十來個(gè)詞匯，2歲左右能夠提出簡(jiǎn)單問題，3歲時(shí)可以基本表達(dá)自己的思想。如果孩子的這些表現(xiàn)滯后四五個(gè)月甚至1-2年，可能是智力發(fā)育落后的信號(hào)。
- 研究表明，智商越低的兒童，其語言能力越差。
- 智商低于50的兒童可能無法發(fā)展必要的語言技能，而輕度智能遲緩的兒童則可能在語言表達(dá)與認(rèn)知能力上存在缺陷。
治療方法
根據(jù)智能遲緩的程度進(jìn)行語言干預(yù)，即使是嚴(yán)重智能遲緩的兒童，也應(yīng)鼓勵(lì)他們通過手勢(shì)或姿勢(shì)表達(dá)需求，逐步學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
2. 發(fā)育性語言障礙
發(fā)育性語言障礙在學(xué)齡前兒童中較為常見。國(guó)外調(diào)查顯示，在2.5歲至12歲的兒童中，約6%的兒童存在語言異常，其中男孩的發(fā)生率是女孩的兩倍。
主要癥狀
- 感受性語言障礙：患兒能聽到聲音，但對(duì)語言缺乏反應(yīng)，無法理解簡(jiǎn)單指令，也無法根據(jù)他人的語言要求行動(dòng)。
- 表達(dá)性語言障礙：患兒語言理解能力較好，但表達(dá)能力較差。
- 入學(xué)后語言障礙：患兒可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，包括閱讀障礙和計(jì)算困難，尤其是感受性語言障礙的患兒。
- 行為問題：由于語言表達(dá)困難，患兒可能在學(xué)齡期表現(xiàn)出焦慮、退縮、多動(dòng)或違拗等行為問題。
盡管此類患兒的智力、視覺感受及空間知覺正常，但他們?cè)谡Z言交流中缺乏技巧，常常無法與他人進(jìn)行有效對(duì)話。
治療方法
- 表達(dá)性語言障礙：通過語言特殊訓(xùn)練，無需藥物治療。隨著年齡增長(zhǎng)，部分患兒可逐漸獲得語言能力。
- 感受性語言障礙：輕癥患兒經(jīng)過專門訓(xùn)練后恢復(fù)較好，但重度患兒效果較差，尤其是伴隨聽力損害的情況，治愈可能性較低。
訓(xùn)練重點(diǎn)包括語言理解、聽覺記憶及聽覺知覺的提升。
總結(jié)
語言發(fā)育遲緩可能由多種因素引起，包括智能發(fā)育遲緩和發(fā)育性語言障礙。早期干預(yù)和針對(duì)性訓(xùn)練是改善兒童語言能力的關(guān)鍵。