1、創(chuàng)造語(yǔ)言氛圍引導(dǎo)寶寶講話

從降生的那一刻起，寶寶就能直接接觸外界的刺激。良好的親子互動(dòng)是寶寶學(xué)說(shuō)話的最優(yōu)氛圍，爸媽是否熱情地與寶寶交談對(duì)寶寶學(xué)說(shuō)話起關(guān)鍵作用

盡管在最初的日子里，孩子常處于睡眠狀態(tài)，但在他清醒的時(shí)候，如果父母經(jīng)常和寶寶交流，跟他說(shuō)話，對(duì)他微笑，逗他玩，那么孩子就會(huì)逐漸熟悉父母的話語(yǔ)，并且會(huì)對(duì)父母的語(yǔ)言表現(xiàn)出濃厚的興趣。父母和寶寶互動(dòng)的品質(zhì)和頻率決定寶寶日后溝通能力的好壞。

2、教寶寶說(shuō)話的基本形式

爸媽和寶寶交流的質(zhì)量和頻率在很大程度上造成寶寶語(yǔ)言發(fā)展方面的個(gè)體差異，常聽到爸媽對(duì)他說(shuō)話的寶寶要比不常聽到的寶寶懂得的詞要多得多。因此，父母首先要讓寶寶的注意力集中在這個(gè)物品、這件事情上，然后說(shuō)名稱，使用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的短語(yǔ)。

那該跟孩子說(shuō)什么呢？最簡(jiǎn)單和有效的就是反復(fù)跟他講眼前的事，起床啦，穿衣服啦，洗臉洗手啦、吃飯喝水……要選擇正在做的，或者寶寶正在注意的事情。比如喂寶寶吃蘋果時(shí)，就可以說(shuō)“蘋果”；或者用一個(gè)短語(yǔ)“這是蘋果”。

總之，做什么，見什么，就跟孩子說(shuō)什么。這樣做的效果可能一時(shí)看不出來(lái)，但等孩子長(zhǎng)到1歲左右，該學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，父母就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他已能理解很多話，并會(huì)在父母照料他的時(shí)候，按照大人的指點(diǎn)做動(dòng)作。比如給他穿衣時(shí)媽媽說(shuō)“小手伸直”他就會(huì)伸直胳膊。更令人驚喜的是，他還會(huì)不斷地說(shuō)出一些大人沒(méi)有刻意教給他的詞，比如“掉”、“拿”、“沒(méi)”等等。這實(shí)際上得益于長(zhǎng)期以來(lái)，孩子對(duì)父母語(yǔ)音的記憶。

　3、教寶寶說(shuō)簡(jiǎn)單句子

兒童語(yǔ)言發(fā)展有其自身的階段性，一般都是經(jīng)歷單詞句（用一個(gè)詞表達(dá)多種意思）、多詞句（兩個(gè)以上詞表達(dá)意思）、說(shuō)出完整句子這幾個(gè)階段，父母對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)了解這一規(guī)律，但又不能遷就他，而應(yīng)通過(guò)正確的教育引導(dǎo)孩子的語(yǔ)言向更高階段發(fā)展。

一般說(shuō)來(lái)，對(duì)嬰幼兒說(shuō)話要慢，發(fā)音要清晰，盡量說(shuō)簡(jiǎn)單的句子，對(duì)核心的字詞要加重語(yǔ)氣，多重復(fù)幾次。

1歲左右的寶寶，語(yǔ)言處于單詞句階段，父母可教疊字。比如在給孩子穿鞋的時(shí)候，媽媽可以先把鞋給孩子看看，然后再給他穿鞋，一邊做一邊對(duì)他說(shuō)：“看，這是寶寶的鞋，鞋子，穿鞋子。”如早上起床，可抱著寶寶結(jié)合身體動(dòng)作，然后教育寶寶這是“抱抱”，時(shí)間積累下來(lái)，寶寶就學(xué)會(huì)說(shuō)“抱抱”時(shí)，就張開雙臂面向媽媽，表示要媽媽抱。

到了1歲6個(gè)月左右，孩子能用二三個(gè)詞組合在一起，表達(dá)意思，這就進(jìn)入了多詞句時(shí)期。日常生活中，為了便于寶寶理解語(yǔ)法規(guī)則，要使用簡(jiǎn)短的句子。

開始時(shí)能把兩個(gè)詞重疊在一起，如“吃飯飯”、“媽媽抱”?？斓?歲時(shí)，出現(xiàn)簡(jiǎn)單句，能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，如說(shuō)出“媽媽抱寶寶”，“寶寶吃飯飯”等。在這些發(fā)展階段中，孩子用小兒語(yǔ)是因?yàn)槠湔Z(yǔ)言發(fā)展限制了他準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。有些父母因此以為寶寶只能聽懂這些兒語(yǔ)或覺(jué)得有趣，也用同樣的語(yǔ)言與寶寶講話，這樣做就很可能拖延了孩子過(guò)渡到說(shuō)完整話的階段。

到了1.5歲后，可與寶寶作簡(jiǎn)單長(zhǎng)句子，但并不是指不要對(duì)寶寶說(shuō)交待來(lái)龍去脈、前因后果的長(zhǎng)句子。有時(shí)對(duì)寶寶說(shuō)一些長(zhǎng)句子，能讓寶寶較早學(xué)會(huì)使用復(fù)雜的句子。  

　　4、父母對(duì)寶寶的學(xué)習(xí)說(shuō)話有不同的作用。

研究結(jié)果顯示，一般寶寶比較偏愛自己的照顧者--媽媽的聲音，因?yàn)榘殡S著媽媽的聲音，寶寶生理和心理方面的需求都能得到滿足。媽媽更傾向使用兒語(yǔ)來(lái)和寶寶交流。兒語(yǔ)一般具備較高水平的音韻、較大的音頻范圍，且多樣化和音調(diào)夸張，單詞重復(fù)。月齡較小的寶寶比較偏愛具備這些特點(diǎn)的聲音。兒語(yǔ)常和媽媽一起出現(xiàn)，讓寶寶感覺(jué)良好。如果說(shuō)媽媽更傾向于以寶寶的發(fā)音能力去反應(yīng)寶寶，爸爸則更關(guān)心寶寶語(yǔ)言的數(shù)量和質(zhì)量。 一般來(lái)說(shuō)，爸爸用的詞匯更多，爸爸很少使用兒語(yǔ)，對(duì)寶寶語(yǔ)言的規(guī)范化更有促進(jìn)作用。

此外，在對(duì)寶寶說(shuō)話時(shí)，如果父母的語(yǔ)氣和表情親切、愉快，寶寶的反應(yīng)會(huì)更好，因?yàn)樗麜?huì)覺(jué)得，父母與他說(shuō)話是一件高興的事情。

　5、提高寶寶說(shuō)話興趣度

有些孩子比較靦腆和內(nèi)向，盡管父母盡了很大努力，仍然不太愛說(shuō)話。這樣的孩子父母要細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)他們感興趣的事情，想辦法使他們興奮起來(lái)。大多數(shù)情況下，處于興奮狀態(tài)的孩子說(shuō)話和動(dòng)作都比較多。教不愛開口的孩子學(xué)說(shuō)話，更需要父母想辦法激發(fā)孩子的興趣。只要巧用心計(jì)，耐心引導(dǎo)，孩子一定會(huì)不斷進(jìn)步。此外還有個(gè)小技巧，就是父母語(yǔ)調(diào)要夸張并富于變化，這樣容易引起寶寶的注意。