孩子學(xué)會行走的重要意義

有些人將孩子學(xué)會行走比喻為“重生”，因為此時的孩子已經(jīng)從完全依賴他人的嬰兒階段，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€擁有自主行動能力的個體。他們開始邁向全新的探索旅程，這標(biāo)志著他們成長過程中的一個重要里程碑。

孩子天生對行走的熱愛

孩子們似乎天生就喜歡行走和奔跑。他們會圍著滑滑梯玩耍，爬上去又滑下來；他們也喜歡在草地上飛奔，仿佛是一個充滿能量的小發(fā)動機。如果試圖阻止他們的活動，他們甚至可能會發(fā)脾氣。

例如，有一位媽媽分享了她的經(jīng)歷：她的女兒剛學(xué)會走路，每次看到樓梯都會尖叫。當(dāng)媽媽試圖抱著她上下樓梯時，孩子會扭動身體并哭鬧不止。后來媽媽才發(fā)現(xiàn)，原來孩子是想自己嘗試爬樓梯。這種強烈的渴望驅(qū)使孩子通過行動表達(dá)自己的需求。

行走學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力

根據(jù)蒙臺梭利的觀點，動物是通過本能學(xué)會行走，而人類則需要通過主觀努力來掌握這項技能。孩子獲得行走能力并非自動發(fā)生，而是通過不斷的學(xué)習(xí)和探索實現(xiàn)的。在孩子邁出第一步后，他們會通過反復(fù)練習(xí)來掌握這一技能。

這種學(xué)習(xí)的欲望源于孩子內(nèi)心的驅(qū)動力。他們渴望通過學(xué)習(xí)來完善自己，正是這種內(nèi)在動力推動了他們的成長。

避免人為設(shè)置的障礙

孩子強烈的學(xué)習(xí)渴望有時會讓家長感到擔(dān)憂，促使他們在孩子周圍設(shè)置各種保護措施。然而，這些措施有時反而會成為孩子學(xué)習(xí)的障礙。

• 例如，學(xué)步圍欄在孩子剛開始學(xué)習(xí)行走時可能很有幫助，但當(dāng)孩子已經(jīng)掌握了基本的行走技能后，這些圍欄可能會限制他們的活動空間。
• 家長可能會因為擔(dān)心孩子的安全而將他們長時間放在圍欄中，但這會限制孩子探索更廣闊世界的機會。

建議家長在有大人看護的情況下，盡量為孩子提供更自由的活動空間，讓他們能夠充分施展自己的技能。如果站在孩子的角度考慮，這種自由會讓他們感到無比快樂。

結(jié)論

孩子學(xué)會行走是他們成長過程中的重要里程碑，家長應(yīng)理解并支持他們的探索需求，同時在安全范圍內(nèi)為他們提供更多自由空間。

參考資料

• 蒙臺梭利教育理論
• 美國兒科學(xué)會（AAP）關(guān)于兒童發(fā)展階段的建議