放學(xué)回到家，沮喪的金晶沒(méi)有吃飯就躲進(jìn)屋子里。

　　平時(shí)的金晶可不是這樣，這次是為什么呢？原來(lái)是馬虎致使她這次考試丟了分。

　　今天早上，期中考試成績(jī)出來(lái)了?？?strong>卷發(fā)下來(lái)金晶就有些傻眼了：自以為最得意的兩道題，竟然做錯(cuò)了。仔細(xì)一看，是審題失誤。原來(lái)她在做這道題時(shí)，看到它和以前自己做過(guò)的一道題類(lèi)似，沒(méi)有仔細(xì)看題，拿起筆來(lái)就寫(xiě)了。結(jié)果卻是差之毫厘，謬以千里。

　　這樣的問(wèn)題考試時(shí)時(shí)有發(fā)生，一馬虎丟了很多分。怎樣才能糾正呢？

　　孩子為什么這樣

　　小品《賣(mài)車(chē)》中趙本山扮演的“大忽悠”利用思維定式將“范師傅”騙上了輪椅?！耙患右辉谑裁辞闆r下等于三？”答案：“在算錯(cuò)的情況下。”一番“忽悠”后，又問(wèn)：“一加一在什么情況下等于二？”對(duì)方不假思索地回答“在算錯(cuò)的情況下”。其一，“范師傅”對(duì)以前的問(wèn)題形成思維定式，習(xí)慣性地認(rèn)為還和以前的問(wèn)題一樣；其二，“范師傅”被帶入到較為緊張的思考?xì)夥罩校艔堉袥](méi)有注意到“大忽悠”將關(guān)鍵詞“三”換成了“二”，中了埋伏。孩子審題失誤也是同樣的心理過(guò)程：

　　一、孩子在考試前都會(huì)做大量的模擬題。這些題都會(huì)指向一些重點(diǎn)問(wèn)題，而某個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題又會(huì)體現(xiàn)在同一類(lèi)型的題中。孩子們經(jīng)過(guò)練習(xí)在思維上形成了慣性，只要看到這樣的題就自然而然想到以前的題，也就會(huì)放松警惕，以至于誤審題目。

　　二、一套試題有它的時(shí)間分配，可是并不是所有的孩子都適合這個(gè)時(shí)間分配，有人時(shí)間充裕，有人時(shí)間不夠用。感到時(shí)間充裕的孩子會(huì)覺(jué)得題目簡(jiǎn)單，放松警惕，以至于出現(xiàn)審題失誤；時(shí)間不夠用的孩子，慌張中也會(huì)出現(xiàn)審題失誤。