說(shuō)雙語(yǔ)也會(huì)帶來(lái)一些“問(wèn)題”

　　氮素，任何事物都是有兩面性滴，下面也要給大家潑潑冷水。

　　雙語(yǔ)雖然有辣么多的好處，但是大量研究發(fā)現(xiàn)雙語(yǔ)者的詞匯量比單語(yǔ)者少，而且這種詞匯困難會(huì)一直延續(xù)到成年。

　　所以小編我從小語(yǔ)文老是考不了高分，是不是我從小既說(shuō)普通話，又說(shuō)方言的原因…

　　不僅如此，雙語(yǔ)寶寶的語(yǔ)言流利程度、認(rèn)詞能力都比較弱。常常話到嘴邊想不起來(lái)那詞兒怎么說(shuō)了，這種現(xiàn)象在雙語(yǔ)者身上特別嚴(yán)重，而且這種影響也是終身的呢！

　　辣么，到底要不要學(xué)習(xí)雙語(yǔ)呢？

　　需要特別提醒的是，以上研究的研究對(duì)象是真正在雙語(yǔ)環(huán)境下生活的孩子，而不是那些僅僅在課堂上學(xué)習(xí)外語(yǔ)語(yǔ)法的孩子哦。

　　從這點(diǎn)也可以看到，想真正培養(yǎng)孩子的雙語(yǔ)能力，最重要的是有相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，而不是背背單詞、學(xué)學(xué)語(yǔ)法就可以咯。

　　看到上面的結(jié)論，是不是很多麻麻又要糾結(jié)啦，雙語(yǔ)學(xué)習(xí)有好有壞，到底該腫么選呀？

　　其實(shí)，這些利弊往長(zhǎng)遠(yuǎn)了看，真沒(méi)啥了不起的，孩子又不用天天測(cè)試反應(yīng)敏捷性，也不用天天考詞匯量。最重要的是，別讓我們的功利心和局限性左右了孩子的發(fā)展。

　　如果家庭環(huán)境本來(lái)就是雙語(yǔ)，大可以從小說(shuō)雙語(yǔ)，不必小看了孩子的潛能；如果家庭語(yǔ)言環(huán)境有限，又沒(méi)有條件去雙語(yǔ)幼兒園，也不必為了自己心里的愿望，犧牲掉孩子快樂(lè)的童年時(shí)光特地學(xué)習(xí)外語(yǔ)，而且死記硬背的學(xué)習(xí)效果也不理想哦，長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)說(shuō)一口流利外語(yǔ)的人也不在少數(shù)呢！

　　本文內(nèi)容部分參考自：

　　媽媽網(wǎng)：《寶寶需要從小學(xué)雙語(yǔ)嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法》

　　人人網(wǎng)：《寶貝要不要上雙語(yǔ)幼兒園？——來(lái)，小吳阿姨替你讀文獻(xiàn)》

　　TED公開(kāi)課：《雙語(yǔ)對(duì)大腦的益處》