整個這個項目已經(jīng)運轉了一年，我們也在不斷地總結和思考。我們在想如何更好去完善現(xiàn)有閱讀環(huán)境，怎么讓孩子更好一進入這個空間就有這樣閱讀的興趣，這個就包括有社區(qū)中心的環(huán)境的創(chuàng)建。同時家庭中怎么辦？我們如何向家庭延伸，鼓勵工作人員建立社群，你今天唱的《小雨落下來》的視頻，可以傳到家長群里，讓今天的集體閱讀活動延續(xù)到家庭中，這是閱讀環(huán)境中考慮的。

　　另外，圖畫書的使用上，我們也討論進行書籍增配，原來標配216加14，今年蔡書記給我們新的建議能夠有七個項目點都對圖書有一些增配。增配圖書之后有一些是新增有意思的內容，同時根據(jù)我們調研，將第一批書單里哪些書是特別受家長和孩子歡迎，哪些書是你們特別有需要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我們進行了增配書單的研制。未來，我們還開放給家庭借閱，你參加集體活動，離開的時候可以選把什么書帶回家去讀。

　　第三，是擴大參與和服務覆蓋面。當?shù)卦陂_展“四同”活動，這是指同吃同住同勞動同學習。這些工作人員進入到少數(shù)民族家庭里的時候，民族同志一家親。他們本身要跟這些家庭進行溝通，有的時候溝通需要載體，圖畫書就是非常好的載體，因為圖畫書不僅是給孩子看的，圖畫書給0-99或者更老的人都能看。除了現(xiàn)有項目點的培訓人員，他們工作中本身進入農(nóng)戶家庭四同人員他們也能使用上圖畫書教家長，怎么給孩子進行早期閱讀。另外，生命的前1000天格外重要，我們我們鼓勵項目管理者增加0-3歲兒童的吸納比例。這個比例更高，越早進行早期閱讀干預，成效就會更明顯。

　　第四，要更加深入的研究這個項目與當?shù)貎和瘒Z啟蒙的關系。如何更好的在少數(shù)民族，通過早期閱讀的干預，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習慣，在多民族語言的環(huán)境之下，培養(yǎng)他們國語的敏感性、認知和表達。

　　現(xiàn)在，這個項目還在進展之中，樂米樂很高興能夠參與，并貢獻我們自己在早期閱讀方面的專業(yè)力量，我們希望越來越多的人意識到早期閱讀的重要性。也通過今天的案例分享，讓大家知道，原來早期閱讀在少數(shù)民族地區(qū)還可以這樣做，能夠對當?shù)氐暮⒆雍图彝ビ羞@樣的幫助！謝謝大家！