再就是教，教大家也不陌生，教和育是不一樣的，教是我們具備有什么目的性，帶有什么目的和有什么職責(zé)，什么什么內(nèi)容，這是教的內(nèi)容，教分一個主動和被動。教方是主動的，被學(xué)習(xí)方，或者被教方是被動的，主動方我教什么，我教到什么程度，達(dá)到什么效果，完全取決于教者他的一些知識技能，他的方式方法和他的目的。

　　那么育，反過來孩子是主動的，看護(hù)者是被動的，育我們孩子在什么時候，什么場合有什么樣的需求，有什么樣的要求，要滿足什么，這個時候他是沒有預(yù)見性的，我們作為父母也好，看護(hù)人也好，你的儲備是什么，你的積累是什么，你怎么應(yīng)對孩子的各種需求，那就要考驗我們的學(xué)習(xí)和我們掌握知識和運用知識的能力，所以我感受這就是我們的養(yǎng)、教和育的區(qū)別。

　　在0-3這個過程當(dāng)中，養(yǎng)很重要，營養(yǎng)、衛(wèi)生、健康。我們的育特別重要，教也很重要，但是大部分是我們父母親和我們的看護(hù)人應(yīng)該受到什么教育，應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握什么知識，所以我認(rèn)為0-3最要教育的，最要學(xué)習(xí)的是我們的父母。

　　我們在積極的養(yǎng)育教的觀念的這個推動下，我們對孩子應(yīng)該從這些方面劃分和認(rèn)清，第一個把兒童的差異看作發(fā)展的基于，不要拿別人家的孩子的長處和自己家孩子的短處比。

　　第二個注重表面缺點，轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暢砷L的潛力，有一些家長老是看著孩子表面上的缺點，但是這個缺點的背后是他成長的潛力。

　　第三個在成長當(dāng)中，我們要把挫折看做是經(jīng)驗而不是失敗。

　　第四個要鼓勵進(jìn)步而不是追求完美。

　　第五個懲罰缺點越懲越多，但是懲罰也是講究有藝術(shù)的，有度的，培育優(yōu)點培育越多，這個也是講究方法的，這個當(dāng)中有很多的方式方法。

　　這里我挺欣賞這么一段話，若一個孩子沒有體驗過被愛的滋味，他如何給出他沒有獲得的東西呢，如果一個孩子內(nèi)心的情緒從來沒有看見被理解，他又如何識別和承接別人的情緒漩渦呢。若一個孩子自小唯我獨尊，從未看到別人的存在，他又怎么會做出溫暖體貼之舉呢，所以我覺得家庭在養(yǎng)育孩子，在孩子成長，特別0-3早期特別重要，我們真正家庭的養(yǎng)育教是一場喚醒，所以這場喚醒不是給孩子學(xué)多少知識，學(xué)多少能力，而是從他的純真、明亮、大氣、崇禮心，特別0-3，小學(xué)、中學(xué)都有他的教學(xué)大綱，所以這就是我們家庭的價值和功能。

　　我們真正的家庭養(yǎng)育教實際上是家庭和父母的拼比，拼比父母獲得知識技能，而且獲得的了這些知識技能還要運用好這些知識技能，關(guān)鍵的是與孩子共同成長，這與孩子共同成長是要相匹配的，一歲的孩子，一歲的孩子的母親就應(yīng)該是這樣相匹配的，而不是我們母親的角色一陳不變的，他必須跟著孩子的年齡成長，在錯綜復(fù)雜的家庭的環(huán)境當(dāng)中，我們身邊的以往的和現(xiàn)代的，我們很熟悉的詞就有家教、家訓(xùn)、家族、家規(guī)、家風(fēng)，有這些詞成就我們不同的孩子和不同的個人。最后我把教科文組織的這段話送給大家，我們給自身留下什么世界，很大程度上我們給世界留下什么樣的子孫，謝謝。