環(huán)境的營(yíng)造，漂亮的環(huán)境不見(jiàn)得是有效的環(huán)境，所以我們找一個(gè)很優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，但是不見(jiàn)得這個(gè)設(shè)計(jì)師創(chuàng)設(shè)的就是優(yōu)秀的有效的環(huán)境，所以美不見(jiàn)得是有效的。

　　第二，豐富也不有效，豐富很容易帶來(lái)孩子的分散，有效的環(huán)境不見(jiàn)得只有美的，或者有效的環(huán)境越豐富就越好，都不是，有效的環(huán)境讓你結(jié)合兒童的特點(diǎn)進(jìn)行的創(chuàng)造。這個(gè)是時(shí)間概念的環(huán)境營(yíng)造，這是空間概念的環(huán)境營(yíng)造，這是因果關(guān)系的環(huán)境營(yíng)造，這個(gè)是分類的。這個(gè)是我們指導(dǎo)的一個(gè)改造前和改造后的環(huán)境，完全不一樣。

　　第二個(gè)我們講的是教育，像一本書(shū)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，而本書(shū)可以變成玩的書(shū)，我們0-3歲推薦很多機(jī)構(gòu)會(huì)玩的書(shū)，這就是需要教育的人來(lái)做。一定要有教育的人更大發(fā)揮書(shū)的價(jià)值，會(huì)玩的書(shū)有很多。

　　最后我們講教育當(dāng)中還有肢體表演，為什么我們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的表達(dá)和表演？孩子0-3歲是感覺(jué)、動(dòng)作思維階段需要感覺(jué)，需要你夸張的表情他才可以了解，你需要用豐富的肢體語(yǔ)言讓孩子理解你在說(shuō)什么，所以要求從業(yè)者有肢體的表演能力。

　　最后是溝通與反應(yīng)，第三個(gè)板塊是溝通與反應(yīng)，這個(gè)從孩子的心里發(fā)展來(lái)看的，高質(zhì)量的親子關(guān)系也好，師生關(guān)系也好需要積極的情緒表達(dá)、反應(yīng)性和社會(huì)性的刺激。

　　下面簡(jiǎn)單說(shuō)一下什么叫積極情緒表達(dá)，我們從業(yè)者面對(duì)兒童的時(shí)候要學(xué)會(huì)積極的情緒表達(dá)，這個(gè)非常重要，積極的情緒表達(dá)的原則，先共情再說(shuō)理。第二個(gè)適宜的反應(yīng)，孩子需要你做，孩子不需要你不要做。原則是有要求再介入原則，還有可以可以不可以原則，當(dāng)你跟孩子說(shuō)不的時(shí)候先說(shuō)可以才能說(shuō)不，這些原則都是適宜的反應(yīng)。

　　最后一個(gè)講社會(huì)性的刺激，你的眼神、語(yǔ)言，你的肢體動(dòng)作，這方面帶來(lái)社會(huì)性的刺激，所以我們強(qiáng)調(diào)照護(hù)很重要，但是我們更強(qiáng)調(diào)帶有積極情感的照護(hù)，我們叫做回應(yīng)性照護(hù)。比如說(shuō)我們換尿布是說(shuō)話還是不說(shuō)話，這只是一個(gè)流程，是邊給孩子換邊說(shuō)，在我們心理學(xué)的研究當(dāng)中我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)有回應(yīng)性的換尿布對(duì)兒童心理健康的營(yíng)造更好。還有抱孩子臉面向哪里，成人的臉向哪里。這些都是回應(yīng)性的照護(hù)。所以我們照護(hù)不僅僅是一個(gè)規(guī)定的流程，像醫(yī)生給我們講的有流程在這個(gè)基礎(chǔ)之上我們還有心理幫助，這就是社會(huì)性的刺激，我們?cè)缃痰膹臉I(yè)人員雖然有保育嚴(yán)格能力培養(yǎng)以外，有教育能力培養(yǎng)以外，很重要的就是溝通表達(dá)，你要學(xué)會(huì)積極的情緒表達(dá)，但是適宜的反應(yīng)和社會(huì)性的刺激，回應(yīng)性的照護(hù)。

　　這是我們簡(jiǎn)單總結(jié)，今天我們就簡(jiǎn)短的時(shí)間給大家拉了一個(gè)框架，首先了解行業(yè)是什么，第二行業(yè)的職業(yè)要求是什么，最后了解一下我們有三個(gè)板塊的核心能力的培養(yǎng)和選拔人才的時(shí)候要注意這一點(diǎn)，重中之重，心理健康是非常重要的，這是基礎(chǔ)，我今天的分享就到這里，謝謝大家。