寫(xiě)作其實(shí)并沒(méi)有想象中的那么難，寫(xiě)作就像做飯，第一需要米，第二需要技巧。米就相當(dāng)于寫(xiě)文章的材料與詞匯。而技巧則是寫(xiě)作方法。這些既來(lái)源于生活，也來(lái)源于書(shū)籍。家長(zhǎng)可以從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)：

　　1.培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣

　　詞匯是習(xí)作的細(xì)胞，而閱讀則是積累細(xì)胞的最有效途徑。書(shū)讀萬(wàn)卷，下筆有神。可并非每個(gè)孩子都喜歡閱讀，因此家長(zhǎng)要多花心思培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。孩子不喜歡看課外書(shū)，家長(zhǎng)可以先給他講故事，等孩子喜歡聽(tīng)了，你就故意只講一半，如果急著知道故事結(jié)局，孩子就會(huì)自己找書(shū)看。書(shū)籍也要循序漸進(jìn)，先給孩子看最簡(jiǎn)單最有趣的童話(huà)故事、寓言故事，然后再給孩子讀神話(huà)故事、成語(yǔ)故事、歷史故事，最后再到科普讀物、名人傳記、世界名著等等。家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)課外書(shū)，要考慮孩子的年齡，由拼音版本逐漸過(guò)渡到兒童版、青年版。年齡太小看青年版，很難看明白，孩子就容易失去閱讀興趣。

　　2.幫助孩子積累素材

　　家長(zhǎng)不但要多帶孩子深入生活、體驗(yàn)生活，多參與各項(xiàng)豐富多彩的活動(dòng)，還可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)，幫助孩子獲取寫(xiě)作的第一手材料。比如帶孩子春游，回來(lái)后引導(dǎo)孩子寫(xiě)春天的文章，或者開(kāi)展家庭知識(shí)競(jìng)賽，活動(dòng)結(jié)束后，可引導(dǎo)孩子把活動(dòng)的過(guò)程記錄下來(lái)。家長(zhǎng)還可以和孩子一起寫(xiě)作，既培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作興趣，又讓他在欣賞父母的習(xí)作中看到自己的不足。

　　3.教給孩子寫(xiě)作技巧

　　可以通過(guò)剖析文章，幫助孩子從中總結(jié)各種寫(xiě)作技巧。比如讀完一篇文章，家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子文章好在哪里或者是作者用什么方法把文章寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)的。在此基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)要讓孩子將學(xué)到的技巧運(yùn)用到自己的作文里。當(dāng)孩子完成習(xí)作時(shí)，家長(zhǎng)要幫助孩子點(diǎn)評(píng)，把好詞佳句勾畫(huà)出來(lái)，還可以念給爺爺奶奶聽(tīng)?？傊?，發(fā)現(xiàn)孩子作文進(jìn)步后，家長(zhǎng)要及時(shí)給予肯定，讓孩子在贊揚(yáng)聲中愛(ài)上寫(xiě)作。

　　4.培養(yǎng)孩子勤練筆的習(xí)慣

　　想要孩子寫(xiě)作能力突飛猛進(jìn)，除了多閱讀，就是勤練筆。比如看完一篇文章、一本書(shū)、一部電影，都可以讓孩子把自己的體會(huì)感觸記錄下來(lái)，還可以讓孩子養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，把日記當(dāng)成知心老師，向日記傾訴心聲。還可以鼓勵(lì)孩子創(chuàng)作童話(huà)、小說(shuō)。孩子喜歡看書(shū)，看的書(shū)多了，自然就有想創(chuàng)作的欲望。父母可以在網(wǎng)上為孩子申請(qǐng)一個(gè)博客，讓孩子兩三天更新一次。當(dāng)文章得到網(wǎng)友的肯定與鼓勵(lì)后，那股強(qiáng)大的動(dòng)力，會(huì)驅(qū)使孩子繼續(xù)創(chuàng)作。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，擁有出色的文筆并非難事。

　　教育小貼士：

　　父母不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)不愿學(xué)習(xí)的知識(shí)，不要害怕自己的孩子會(huì)落在后面，否則只會(huì)削弱孩子的意志。

　　要尊重孩子自己的夢(mèng)想，父母不是孩子夢(mèng)想的決定者，而僅僅是輔助者。

　　偉大的法國(guó)文學(xué)巨匠雨果說(shuō)過(guò)：“塑成一個(gè)雕像，把生命賦予這個(gè)雕像，這是美麗的。創(chuàng)造一個(gè)有智慧的人，把真理灌輸給他，這就更美麗?！弊鳛楦改?，我們能給予孩子的，不僅僅是生命和充足的物質(zhì)，而更要教他真理，教他學(xué)會(huì)愛(ài)和尊重，教他如何做一個(gè)健康快樂(lè)的人、有助于社會(huì)的人，這比任何成就都重要。