天生我才必有用，成績(jī)好的孩子不一定成才。在成績(jī)差的孩子中，有一部分被家長(zhǎng)和老師視為“不聽話的孩子”“讓人頭痛的孩子”，他們不愛循規(guī)蹈矩，不愛聽別人的說教，總有自己的想法，不安分，愛鼓搗，總做出些讓家長(zhǎng)和學(xué)校頭痛的事情來。

　　但萬(wàn)不可忽視對(duì)這些孩子的培養(yǎng)，他們當(dāng)中大部分具有未來企業(yè)家和領(lǐng)導(dǎo)者的天賦，只要能找準(zhǔn)并抓住孩子的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)路子正確，他們的前途是無(wú)法估量的。

　　所以，成績(jī)好的孩子可以成才，成績(jī)差的孩子同樣也可以成才！

　　依依的學(xué)習(xí)成績(jī)總是變化不定，這主要是因?yàn)楹⒆犹?jí)和頻繁地?fù)Q校造成的。孩子最初的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，在班里總是前幾名，后來跳級(jí)了成績(jī)回落到中等，再后來經(jīng)過幾個(gè)月的努力，漸漸地成績(jī)又升上來，躍居前幾名。而后再跳級(jí)也是如此，由于我是旅居生活，不時(shí)地變換城市，孩子就隨我不時(shí)地轉(zhuǎn)學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)也是回落再升起……

　　有些人一聽說我倡導(dǎo)快樂教育，就認(rèn)為只注重孩子的快樂玩耍，而忽略孩子的學(xué)習(xí)，不注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，其實(shí)，這種想法是錯(cuò)誤的。我所倡導(dǎo)的快樂教育是素質(zhì)教育的組成部分，快樂教育也罷，素質(zhì)教育也罷，都不是不管學(xué)習(xí)不要分?jǐn)?shù)，而是科學(xué)地學(xué)習(xí)，淡化分?jǐn)?shù)。

　　我對(duì)依依的學(xué)習(xí)要求是：第一要學(xué)會(huì)基本知識(shí)，第二要在生活中得以應(yīng)用，至于學(xué)習(xí)成績(jī)我沒有特別的要求，只是告訴她不要拖班級(jí)的后腿，要保持中上水平。我雖然也和所有的家長(zhǎng)一樣，希望孩子考滿分得第一，可我從未要求她考多少分得第幾名。結(jié)果呢，她一直處于班級(jí)的前幾名。

　　我始終認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)差幾分十幾分甚至幾十分，對(duì)孩子的成才影響不大，關(guān)鍵是要孩子“學(xué)會(huì)、弄懂、能用”。因?yàn)?，教育的最終目的不在于孩子學(xué)了多少文化知識(shí)，考了多少分，而在于他是否成為一個(gè)完整的人，一個(gè)全面發(fā)展的人。