入園暫離家長(zhǎng)保護(hù)：玩玩捉迷藏 上個(gè)親子班

　　對(duì)很多家庭來(lái)說(shuō)，送孩子進(jìn)幼兒園、上小學(xué)是一項(xiàng)“大工程”。小朋友舍不得家長(zhǎng)無(wú)微不至的呵護(hù)，抓著媽媽、奶奶的衣服又哭又鬧。而很多家長(zhǎng)，就算狠下心回頭走開(kāi)，心里也萬(wàn)般舍不得。經(jīng)常有家長(zhǎng)在校門(mén)外伸長(zhǎng)了脖子看孩子，翻來(lái)覆去擔(dān)心：孩子會(huì)不會(huì)被欺負(fù)？吃得好不好？越想越忐忑，恨不得立即把寶貝抱在懷里。

懂得分離的愛(ài)才是“真愛(ài)”，聰明的父母必須主動(dòng)與孩子分離

　　分析：美國(guó)心理學(xué)家斯考特·派克表示，懂得分離的愛(ài)才是“真愛(ài)”。聰明的父母必須主動(dòng)與孩子分離，這樣才能促進(jìn)孩子的人格成長(zhǎng)，并讓他最終成為一個(gè)有獨(dú)立人格的人。如果此時(shí)沒(méi)有打好心理基礎(chǔ)，孩子的一生都可能非常敏感、脆弱。

　　因此，在保護(hù)孩子的同時(shí)，家長(zhǎng)首先要相信和肯定孩子的能力，努力做到“成熟分離”?？梢杂幸庾R(shí)地和他們玩捉迷藏的游戲，讓孩子把眼睛蒙起來(lái)，感受大人消失的感覺(jué)，訓(xùn)練他的獨(dú)立能力，但游戲時(shí)間一定要循序漸進(jìn)。此外，可以參照學(xué)校的作息，訓(xùn)練孩子吃飯、穿衣服等基本生活技能。既讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣，也讓家長(zhǎng)可以放心。最后，孩子入學(xué)前，家長(zhǎng)和孩子可以參加“親子班”，逐漸縮短和孩子在一起的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)自然過(guò)渡。